Книга автора О. Гавриш - СФЕРА Ушакова Знакомим дошкольников с литературой. Гриценко; О.С. Ушакова, Н.В. Знакомим с литературой детей 3 – 5 лет. Развитие способностей средствами ознакомления дошкольников. Иллюстрации к книге Ушакова, Гавриш - Знакомим с литературой детей 5-7 лет. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи описание: В книге.

1. Ушакова Знакомим Дошкольников С Литературой Скачать
2. Ушакова Гавриш Знакомим Дошкольников С Литературой Скачать Бесплатно
3. Ушакова Знакомим Дошкольников С Литературой

. 0 Оценка: Книга предназначена работникам дошкольных образовательных учреждений, воспитателям и методистам, студентам педагогических ВУЗов и колледжей, родителям, интересующимся развитием речи у детей дошкольного возраста. В книге представлены игры, упражнения и конспекты занятий по развитию всех сторон речи — звуковой, лексической, грамматической — во взаимосвязи с развитием связной монологической речи. Отдельный раздел посвящен развитию эмоционального словаря дошкольников. Раскрывается система работы по развитию образной речи детей дошкольного возраста на основе ознакомления с произведениями изобразительного искусства разных жанров. 0 Оценка: Наша книжка познакомит вашего ребенка с симпатичным медвежонком — Миком. Текст от имени медвежонка читает малышу взрослый.

Постарайтесь ласковой интонацией передать отношение медвежонка к вашему ребенку, и малыш с удовольствием будет выполнять любые, даже трудные, упражнения. Задания медвежонок дает ребенку самые разнообразные: рассказать стихотворение, спеть песенку, ответить на вопросы, произнести чистоговорку (быстро или медленно, громко или шепотом). Взрослый должен дать ребенку высказаться, и лишь после этого он может подсказать правильный ответ.

Если же малышу предлагается рассказать (составить сказку, рассказ), то лучше всего в случае затруднения помогает совместное рассказывание, когда взрослый начинает предложение и побуждает ребенка его закончить (в книжке примерные ответы даны в скобках). Такая совместная деятельность делает восприятие литературного произведения интересным и увлекательным. Особое внимание необходимо уделить беседе после чтения сказки. Она не должна быть назидательной, вместе с тем надо рассмотреть иллюстрации, вспомнить, про кого прочитали сказку (рассказ), как разговаривают персонажи, повторить диалоги героев сказки эмоционально и выразительно. Некоторые эпизоды сказки надо повторить для того, чтобы ребенок обратил внимание на интонации, жесты и движения персонажей. Пусть ребенок покажет, как ходит маленький косолапый медвежонок, как он рвет и ест малину, разговаривает с мышкой.

Эти игры и упражнения помогут ребенку войти в мир слов. Он начнет понимать, что слова бывают разные, они звучат, каждое слово что-то называет, обозначает. Книга поможет сделать речь вашего ребенка более богатой и выразительной, пробудить любовь к родному языку. 7 Оценка: Демонстрационный материал к пособиям О.С. Ушаковой Рис. Северные олени. К занятию 18 (ст.

Волк с волчатами. К занятию 25 (подг. Белка с бельчатами. Мф 3010 драйвер. К занятиям 25,33 (подг.

Ушакова Знакомим Дошкольников С Литературой Скачать

Коза с козленком. К занятию 6 (подг. Корова с теленком. К занятию 6 (подг. Свинья с поросенком.

К занятию 6 (подг. Река замерзла. К занятию 14 (ст. К занятию 24 (ср. 7 Оценка: Демонстрационный материал к пособиям О.С. Ушаковой: «Развитие речи для детей 5-7 лет.

Конспекты занятий» и «Развитие речи для детей 3-5 лет. Конспекты занятий». Мы играем в кубики, строим дом.

К занятиям 4 (мл. Катаемся на санках. К занятию 13 (мл.

Не боимся мороза. К занятию 16 (ср. Троллейбус и игрушки. К занятию 18 (мл. Брат и сестра на качелях.

Кзанятию24 (ср. К занятию 2 (подг. К занятиям 22,32 (ср. Саша и снеговик. К занятиям 14 (мл.

1, 15 (подг. 5 Оценка: В книге рассмотрены проблемы развития речи детей дошкольного возраста младшей и средней групп. Предлагаются методические рекомендации по организации образовательной деятельности. Рассмотрены возрастные особенности развития речи детей 3—5 лет. Вводная часть знакомит с теоретическими основами программы и методики. С помощью дидактических игр и упражнений формируется лексический запас, происходит усвоение грамматических категорий.

Материал занятий поможет вызвать у детей интерес к родному языку, будет способствовать развитию воображения и логики, речевой активности. В третье издание книги внесены дополнения в соответствии с ФГОС ДО.

Книга предназначена работникам ДОУ, воспитателям и методистам, студентам педагогических вузов и колледжей, родителям, интересующимся развитием речи детей. 7 Оценка: «Данное пособие является частью методического комплекта «Развитие речи», в который входят методическое пособие для воспитателей и дидактические материалы к занятиям и входит в программу «Тропинки»(авт.-сост. Ушакова, Е.М. Задания, содержащиеся в пособии, позволяют развить лексическую сторону речи дошкольника: закрепляют представление о многозначных словах и омонимах; тренируют в подборе синонимов, в составлении предложений и связных рассказов. Упражнения способствую т также развитию чувства языка, пробуждают интерес к слову, желание рассказывать, слушать, читать,что является необходимым условием умственного развития ребенка и развития культуры речи в целом. Данный комплект входит в программу для детей дошкольного возраста «Тропинки» под ред.

Кудрявцева.» 174.

Ушакова Гавриш Знакомим Дошкольников С Литературой Скачать Бесплатно

Знакомим дошкольников с литературой / / / / Знакомим дошкольников с литературой Знакомим дошкольников с литературой (О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш) ​ ​ 'Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи' О.С. Ушакова Программа развития речи дошкольников рекомендоваа Министерством образования и науки РФ В книге раскрывается система работы по ознакомлению детей 3 - 7 лет с художественной литературой (сказки, рассказы, стихи, произведения малых фольклорных форм) и развитию речи.

Ушакова Знакомим Дошкольников С Литературой

Дается методика развития словесного творчества дошкольников, представлены комплексные занятия, включающие сочетание художественно-речевой, изобразительной и музыкальной деятельности, а также методические рекомендации по организации образовательной работы.